英語の音読習慣が会話力にも直結 - Minnieの超シンプル英語育児

今回は、趣向を変えて、子どもの英語の会話力（スピーキング）について考えます。

英語での会話（幼い場合は発話）は、実は、子どもの英語の土台が育っていく過程で、その時々の段階に応じて、自然にできるようになるものです。

条件がそろえば（または、必要が生じたら）、おのずと湧き出てくるものともいえます。

（この「条件」については、後半で具体的に説明します）

その様子を見ていると、コップの中に、水を少しずつためていき、あるとき、コップがいっぱいになって、溢れ出すかのようです。

したがって、会話練習だけを行っても、あまり役に立ちません。

本当の意味での会話ができるようにはなりません。

子どもに「英会話ができる」ようになってほしいと考える親はとても多いです。

そのような親が取るべきアプローチは、子ども自身が、英語で話そうと思ったときに、それが自然とできてしまうようなベースを作り上げておくことです。

英語で会話するとき、3つの力が前提条件としてあります。

１の「音の習得」は、発音のほか、音の連なり方、リズム、イントネーションに子どもの耳が馴染んでいて、聞き取ることができて、そっくりマネをして発することができる状態です。

２の「意味の理解」は、１で聞き取った音を、英語のまま、言葉として、または言葉の連なりとして、子どもが受け取って意味を理解する力です。

３の「組み立てる力」は、2で受け取った内容に対して、子どもが自分の反応を言葉にして組み立てる力です。

そして最後に、再び１の「音の習得」を使って、自分の反応を英語の音で発することで、ようやく会話が成立します。

３つの力を発揮するには、子どもの頭の中に、拠りどころとなる英語の

が、たくさん蓄積されていなければなりません。

子どもは、蓄積されたものを参照しながら、

のです。

蓄積されたものは、音と結びついていたり、そのことばと出会ったときのイメージや体験とリンクしていたりします。

この段階では、それぞれが整理されている必要はなく、積みあがっていれば十分です。（したがって、大人が一つひとつ取り上げて説明することは不要です）

上で述べた、３つの力を訓練することで、会話ができるようになります。

3つの力は、「音読練習」を行うことでを鍛えることができます。

このように、ことばの蓄積を作っていくことを意識しながら、音読習慣を続けたいものです。